人に三愚あり。我をほめ、子をほめ、妻をほむる、皆是 […]
勝手に育つんで
「育てよう」ってのを考えない方がいいっすよ 優秀な […]
もっともよい教師とは・・・
“もっとも良い教師とは、子どもと共に笑 […]
逆境に及ぶことなし
“いかなる教育も逆境に及ぶことなし&# […]
さもなくば耐え忍べ
“人類はお互い同士のために創られた。ゆ […]
人を棄てあるいは笑うべからず
山岡鉄舟は「人にはすべて能不能あり 一概に人を棄て […]
説教は大変だ!!
イギリスの経済学者のジョン・メイナード・ケインズは […]
要は須らく志を責むべし
人を教うる者、要は須（すべか）らく其の志を責むべし […]
能く人を容れる者にして
能（よ）く人を容（い）るる者にして、而（しか）る後 […]
人を責むる者は・・・
人を責むる者、過ある中に於いて過なきを原（たず）ぬ […]
是れ多少実際の学問なり
山に登り、川海を渉り、数十百里を走り、時有って露宿 […]
聖人も如何ともすることなし
志なき人は聖人もこれを如何（いかん）ともすることな […]
後は大に歪むものなり
少し心の歪みに付いて、後は大に歪むものなり 小さい […]
ほめてやらねば人は動かじ
やってみせ言って聞かせてやらせみて、ほめてやらねば […]
平易なるを要して艱奥なるを要せず。
簡明なるを要して煩悉（はんしつ）なるを要せず。平易 […]
憤は進学の機関なり
憤の一字は、是れ進学の機関なり。 物事に触れ、感動 […]
立志は本心の好む所に従うのみ
学は立志より要なるは莫（な）し。而（そ）して立志も […]
子供を教育するには・・・
「子供を教育するには、よほど気を付けんといかん。 […]
大きく疑えばすなわち大きく進むべし
益軒の哲学書「大疑録」には「大きく疑えばすなわち大 […]